有用课程不只要长词表，因为认出词汇不同于理解连贯信息。
我先定学习任务，比如介绍项目或描述需要帮助解决的问题。
再选短文和对话，展示相关词汇表达在该场景如何运作。
词汇部分解释文中词义，补充例句展示语境如何影响含义。
我也提供翻译，但鼓励先读英文，仅必要时看中文。
听力练习应听完整表达，而不只是缺少节奏联系的孤立单词。
写作练习可要求换主语、换宾语，或把句子用于自身工作。
这些小改写迫使学习者提取结构，而不只是不理解含义地抄句子。
最后给几个需要个人回答的问题，让多个表达能一起使用。
目标是用一个明确任务，把阅读、听力、词汇、语法和实际沟通连接成可完成的课。