学习者：课程词很多，读第一篇文章或对话前，要先背所有释义吗？
老师：先读文章，找阻碍理解的词，再学与本课有关的意思。
学习者：develop及不同词形出现在不同练习时，该怎么处理？
老师：把它们关联到同一原形，同时注意各自时态或句中作用。
学习者：我懂例句，但别人问我项目时，不一定能说类似句。
老师：每次改一部分，替换项目、动作或理由，再朗读新句。
学习者：应该反复看同一表，还是一周内在不同文章和交谈中使用？
老师：两者都做，并主动使用；简短个人回答往往比再默读一轮更能检验理解。